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朱瑞明老师，来自广州从化的70后，自2017年加入高新学校以来，一直是汽车工程系的核心力量。他曾任教学主任，现任课程组长，并自豪地笑称自己是学校最年长的一线教师和班主任。凭借丰富的行业经验和深厚的教育情怀，朱老师在教学岗位上持续发光发热，成为学生们敬重、同事们信赖的榜样，大家亲切地称他为“老朱”。
朱老师与汽车行业的结缘，一开始是受到家庭的影响。他的父亲曾是一名军人，1957年退伍后被生产队安排成为拖拉机手，负责用拖拉机耕田。朱老师从小就跟随父亲外出开拖拉机、犁田，这段经历让他对机械产生了浓厚的兴趣。
在7、80年代，村子里有两位在城里当司机的同乡，一位在人民医院工作，另一位在公路局任职。每当他们开车回村时，汽车这一稀罕物总会吸引一大群人围聚研究。正是这些场景激发了朱老师对机械和汽车摩托车的热爱，甚至在初中时，他常常在课堂上偷偷画汽车，因此同学们给他起了个“车王”的外号。
此外，朱老师的家庭成员也大多从事汽车行业。80年代初，他的哥哥姐姐们纷纷进入这个行业工作。特别是他的姑父，在香港打拼后回到湖南长沙，开设了当地第一家进口汽车修理厂，时间大约是在1981年。朱老师的姐姐和哥哥们分别在姑父的修理厂里做喷漆、机修和钣金工作。家人希望朱老师学习机电，这样一家人便能掌握汽车修理厂所有工种的技术。
初中毕业后便前往广州，进入广州市交通培训学校和当时还是培训学校的白云学院前身，学习汽车维修和摩托车维修。尽管那时的学校规模不大，但这段学习经历为他日后在汽车行业的发展奠定了坚实的基础。
1988年初中毕业后，朱老师正式进入汽车维修行业，从学徒到检验员、车间主管。随后转行做摩托车维修，并在1992年至1998年间自己开了一家摩托车维修店，要知道那段时期摩托车非常流行。
“我经常对学生说：年轻时多尝试不同的工作是非常有益的，不要把这看作坏事，而应视为积累经验的机会。” 朱老师自己就是这样走过来的。从初中开始，朱老师就立志投身汽车行业，尽管前路并非一帆风顺。长期从事单一工作难免会让人感到倦怠，有时甚至萌生转行的念头。在这段探索自我的旅程中，朱老师尝试过多种不同的职业路径：开过服装店、摆地摊卖水果、做过销售，推销糯米酒和啤酒等，但这些经历大多只是短暂的停留，并未成为职业生涯的最终归宿，直到千禧年重回汽车行业。
“最后还是回归汽车行业，因为自己内心觉得汽车才是我的菜！”朱老师笑称，“当时已经快40岁了，汽车维修毕竟也是一个体力活，虽然我已经是做到管理岗位，但我总觉得要把自己的经验技术传授给更多的人”。就这样，朱老师找到了新的方向——尝试一个既能跟汽车相关又能教书育人的职业。
当时，在汽车企业过渡到教育行业之前的两三年，2005年到2008年，朱老师每一年都带实习生，最多的一年带了6个实习生。这样的经历，成为了朱老师后来当汽修教师的契机之一。
朱老师心中一直渴望着转型到培训与教育领域。因此，在繁忙的工作之余，充分利用周末时间，频繁前往广州参加各类培训课程和资格考试——从初级技能证书起步，逐步晋升至中级乃至高级技师认证。为了充实自己，即使在下班后，也积极参与各种学习机会，比如参与镇政府文化站组织的电脑技能培训课程等。
终于，机会来临。随着朱老师所在的公司集团不断壮大，并着手组建职业学院和技工学校，朱老师闻讯后立即向公司领导表达转岗意愿，希望能够调往学校工作。然而，理想与现实之间往往存在差距。由于学校初创阶段招生情况不如预期，领导反馈暂时不需要额外的教师资源，因此未能如愿以偿。
即便如此，朱老师并未放弃梦想。2009年，通过招聘网站得知广州汽修教育领域的三巨头之一正在招募人才，朱老师果断申请并顺利加入该校。凭借扎实的专业基础和丰富的实践经验，朱老师迅速适应了教师的角色，并在教学岗位上展现出色的能力。到了2012年，朱老师晋升为培训部副主任，工作表现愈发优异，薪资也逐步提升。更在2015年，随着学校改制的契机，朱老师与其他两位主任一同成为学校的股东，事业迎来了新的高峰。此时的朱老师不仅在教育领域站稳脚跟，更是在个人事业发展上取得了显著成就，可谓风生水起。
2017年，朱老师所在的学校进一步升级为学院，迎来了新的发展阶段。然而，在事业蒸蒸日上的同时，家庭的呼唤也不容忽视。由于父母亲健康状况不佳，频繁住院治疗，朱老师面临着事业与家庭之间的艰难抉择。
尽管院长多次诚挚挽留，朱老师最终还是决定将家庭放在首位，选择离开广州，前往距离老家更近的高新学校任教。对于朱老师而言，家庭观念始终占据着重要的位置。“我可以为了家庭放弃我的工作，因为亲人一旦离去便无法挽回，而工作总是可以重新寻找的。”
自2017年加入高新以来，朱老师见证了汽车工程系的变迁和发展，也曾任教学主任，还亲身改变系部实训场地从简陋到逐步完善的全过程。当时，实训车间仅是一个大铁棚加汽修教学楼旁边的一楼，条件极为有限，设备陈旧且多已无法正常使用。面对恶劣的实训环境，朱老师无法坐视不管。与同年加入学校的另外三位年龄相仿的老师——被大家戏称为“四师兄”的团队成员们一起，利用课余时间带领学生对车间进行了彻底的整理，并着手修复可用的设备。
后来因为家庭原因，他愿退回普通教师岗位，直到2022年，在学校确实缺乏班主任的情况下，朱老师出于帮助领导解决问题的单纯出发点，毅然接下了这一重任。
要知道，管理男生确实具有相当的挑战性，而班主任的工作量本身也十分繁重。朱老师所带的班级有几十名学生，朱老师上手班主任工作后，始终将德育置于首位，教学放在第二位，这也符合学校的整体要求。
通过细致入微的思想教育和行为规范指导，朱老师致力于培养学生的良好品德和正确价值观。他经常对学生强调，技术的学习可以逐步提升，即使现在没有学好也无妨，未来还有许多机会继续学习。然而，一旦人的思想和行为发生了负面变化，就很难再纠正回来了。
例如，当学生频繁提出请假请求时，朱老师会以自身为榜样进行引导。他会问学生们：“这个学期除了因母亲去世请了三天丧假外，我有没有再请过一天假？”面对学生的否定回答，朱老师进一步解释道：“我也有很多个人事务需要处理，但我为什么能只请规定的三天假期，而且从未缺过一次跑操或早读？这是因为坚持是一种非常重要的品质。一旦养成了轻易放弃的习惯，将对未来产生深远的影响。假设将来你们成为公司的老板，请工人回来是为了创造利益，如果工人一个月只上15天班，公司根本无法维持运营。员工的出勤率和敬业精神直接关系到企业的成败。”
为了帮助学生树立正确的价值观，朱老师利用每天早读后宝贵的十分钟时间，结合班级实际情况和社会新闻热点，对学生进行有针对性的思想教育。通过具体的案例分析和社会现象讨论，就是为了慢慢纠正了学生的错误观念，引导他们思考如何在社会中立足并做出积极贡献。
朱老师还认为，当前很多学生面临的最大问题是缺乏清晰的人生目标。特别是在与一些来自优越家庭的独生子女交流时，这种问题尤为明显。例如，班上有一位学生的父亲经营建筑公司，家境殷实。当讨论到职业规划和个人发展时，这位学生曾表示：“家里有那么多资产，还需要做什么规划？”对此，朱老师耐心解释道，即使未来继承家业，也需要掌握基本的专业知识，如钢材的厚度测量和尺寸计算。如果在学校时不认真学习这些技能，将来可能会因不懂得分辨钢材的不同规格而造成经济损失。继承家族企业不仅仅是接手现有的资源，更需要懂得营销和客户开发，学会如何寻找潜在客户和资源，这些都是在校期间可以学习的重要技能。
朱老师一直在调整学生的心理状态，帮助他们适应新的角色。他带的班升读为高技班了，学生们大多已满18周岁，步入成年。朱老师不断强调，他们需要清晰地认识到自己的责任和行为准则。“你们现在是成年人了，要清楚地知道自己的言行举止以及如何处理事情，这不仅是心理上的转变，更是角色的转换。”
这样的循循善诱不仅体现在平时，在教学上同样有所体现。工学一体化课程一直由朱老师负责教授，他严格遵循工学一体化的要求，旨在锻炼学生的动手能力和综合技能。从最基础的接车、写方案、检查汇报等环节入手，朱老师精心设计了每一个教学步骤，甚至要求学生在上课时拍摄操作视频，以记录和评估他们的学习进展。
尽管学生们的基础参差不齐，有些学生甚至连小数点加减都不会，朱老师依然耐心地引导他们，强调经过一两年的持续努力，各方面的能力都会得到显著提升。他理解每个学生的成长速度不同，鼓励他们在自己能力范围内逐步进步，比如通过每周写周记来提高写作能力。对于那些只写三五行字的学生，朱老师会鼓励他们设定具体目标，如本周写50个字，下周写60个字，逐渐培养出良好的写作习惯。
作为一位资深的汽车人，朱老师经常面对学生关于汽车行业未来的疑问。当学生担心新能源自动化会取代现在所学的传统汽修技术时，朱老师解释道：“任何事物都有一个发展的过程。尽管新能源是主流趋势，但它并不会完全取代传统的汽车部件如轮胎、刹车、转向系统、雨刮、车窗、音响和空调等。发动机动力驱动部分可能会有所变化，但这些核心组件仍然存在。因此，学习汽修仍然是非常有价值的。”他还强调，学习的过程不仅仅是掌握技术本身，更重要的是在这个过程中获得解决问题的能力。“我们在学习技术的过程中，学到的是如何分析问题、解决问题的方法。这种能力在未来的职业生涯中将至关重要。”
此外，朱老师还为学生们分析，国家正在鼓励发展内燃机，燃料类型可能从汽油转向氢或其他新型能源，但内燃机技术仍将继续发展。以比亚迪为例，其混合动力车型结合了发动机和电池的优势，解决了大多数人的里程焦虑问题，从而在市场上取得了巨大成功。“2023年10月，比亚迪一个月销量接近50万辆，稳居榜首，这正是得益于其混合动力技术。汽车行业在中国乃至全球范围内，永远不会被其他交通工具所取代。”他提醒学生，汽车维修只是整个产业链的一小部分。从原材料加工到最终报废，汽车涉及的岗位工种多达50至80种，包括运输、包装、销售、改装、保险、保养等各个环节。“学汽车维修并不意味着只能从事维修工作，了解汽车结构、原理及其常见故障，可以帮助你在多个领域找到机会。”
尽管是高新学校年龄最大的班主任和教师之一，朱老师始终保持饱满的工作热情和积极的心态。“这对我来说是最起码的要求。”他说道。妻子曾说他没有远大的志向，对此，朱老师的回应是：“我需要什么样的大志？现在我的家人饿着、冷着了吗？”通过自己的努力，朱老师认为目前的生活已经相当不错，能够保障家人的基本需求就已经足够了。
在教育儿子时，朱老师也传达了类似的观点。他认为，承认自己是一个普通人，并选择安安稳稳地过普通人的生活，也是一种幸福。“周一到周五去上班，晚上回家与家人聊聊天，周末可以去自己想去的地方，做自己喜欢做的事情，这样的人生还有什么更高的追求呢？”朱老师如是说。
“只要你肯去干，生活是不成问题的。”这种朴实无华的生活态度，体现了他对家庭的责任感，也展现了他对生活的深刻理解与满足。朱老师用自己的行动证明，平凡的生活同样可以充满意义和幸福感。
在岁月的长河中，朱瑞明老师用自己的一生诠释了什么是真正的匠心与责任。从田埂上的拖拉机手之子，到汽车维修行业的资深专家，再到如今深受学生爱戴的教育者，“老朱”这个名字背后，是一个人对梦想的执着追求和对生活的深刻理解。
朱老师的故事淡淡地道出一个从容的人生真谛：人生不一定需要波澜壮阔才能精彩。在平凡的日子里找到属于自己的价值，在点滴积累中实现自我超越，这样的生活同样充满意义与幸福感。他不仅教会了学生们如何修理一辆车、解决一个问题，更重要的是，他以身作则地传递了一种态度——对待工作认真负责、对待家庭充满关爱、对待生活积极乐观。
朱老师在高新这片土地上默默耕耘，陪伴一代一代的年轻人成长。而那些被他影响过的心灵，也将带着这份温暖与力量，走向更广阔的天地。感谢每一位像朱老师这样默默付出的人，为高新大家庭贡献着自己的智慧和力量，他们让这个世界变得更加美好。
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