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原标题：浙江交通职业技术学院：聚焦“四业”融合“四力” 打造产教融合共同体
为进一步促进职业院校学生高质量就业和产业高质量发展，服务中国式现代化建设，浙江交通职业技术学院坚持不懈走产教融合共同体建设之路。紧跟学校发展步伐，汽车学院深入开展调研工作，主动适应汽车产业变革和民生需求，精准把脉高技能人才培养的需求点和痛点，发挥地缘优势和凝聚力，不断完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系。通过专业体系结构调整、着力贯通专业、企业、行业、产业“四业”，畅通工匠培育渠道，全力推进汽车产业工人队伍建设，提升产教融合共同体建设成效。
依托汽车专业特色和全国汽车服务职教集团等平台，汽车学院积极开展行业“标准力”研究，牵头制定了教育部“汽车检测与维修技术模块”4个专业的专业教学标准和汽车类9个专业的实训教学条件建设标准；承担了冈比亚新能源汽车技术员（NTA8）、电动车辆维护技术员（NTA7）两个职业标准的编制工作。发挥浙江省汽车服务行业协会副会长单位的优势，瞄准企业“内需力”，精准对接需求，承接新能源汽车维修技术人员职业技能等级培训认证等社会服务项目。主动借助科研“先进力”，发挥科研的服务作用，依托两个浙江省中高职一体化重大项目的成果，开展高水平专业建设暨教师能力提升专项培训、浙江省中等职业学校教师培训“骨干教师竞赛技能提升培训”等项目。汇流成河、汇聚成沙，学院社会服务“品牌力”辐射成效显著，与中国人民财产保险股份有限公司浙江省分公司、嘉兴公交集团等合作开展新能源汽车理赔认证、驾驶员服务质量提升等培训。
全面推行职业技能等级认定，引导推动技能钻研。学院长期为浙江省公路与运输管理中心、浙江省人力资源和社会保障厅开展各类培训考证工作，深受好评。2022年参加“机动车检测维修工程师”考证人数近1000人，进一步规范机动车检测维修行业管理，提高机动车检测维修专业技术人员素质，确保机动车检测维修质量和车辆安全运行。深度推进产教融合，持续优化企业员工技能提升方案。长期承担吉利、东本等汽车品牌主机厂的员工技能提升服务，校企双方量身定制各类技能人才定向培养方案，通过岗位技能提升培训、转岗转业培训和继续教育等培训服务，提升技能操作能力，推广企业生产中的新知识、新技术和新标准，打造产业工人“金蓝领”队伍，帮助企业解决人才储备的难题。
实施技能大赛引领计划，加强创新型、应用型、技能型人才培养。近几年学院通过承办“浙江省汽车维修工职业技能竞赛”“浙江省职业院校技能大赛”“全国汽车流通行业职业技能竞赛采购师赛项浙江省选拔赛”等技能大赛工作，不断探索差异化、个性化的产业工人队伍建设路径，为打造高素质技能人才队伍奠定基础。遵从“多渠道、递阶式”的模式，培养“双师型”教师。开拓先进职教理念培训、制造商技术培训、企业实践锻炼、校内技术轮训和产业教授指导等渠道，按照“初级—中级—高级”的方式推进职称递进，按照“入职认定—初级—中级—高级”逐阶提升“双师”水平，全面提升教师职教理念、实践技能和协同创新能力等，开辟出一条“双师型”教师培养的新模式，全面提升社会服务成效。通过信息化技术，搭建高素质技术技能人才培育数字化平台。联合全国技术能手、浙江工匠，共同开发线上教学资源、组建技术案例资源库、开展线上教学与培训，将工匠、大师的新技术、新工艺、新技能及时转化为数字成果，目前已完成《汽车电气设备检修》《汽车底盘检修》《汽车营销技术》《汽车保险与理赔》等6门课程的线上教学资源建设，其中《汽车电气设备检修》《汽车营销技术》为省级精品在线开放课程。
“合力”是产教融合共同体建设的关键，是协同推进发展共谋的具体表征，浙江交通职业技术学院汽车学院将以提高产业工人队伍的规模与质量为发展目标，不断深化培养模式和实施路径改革，从“大有可为”到“大有作为”，在产教融合发展上打造新时代的“金字名片”。 |
